Besoins spécifiques / Troubles de l'attention ou dys / hpi, hypersensibilité | Pontivy
Votre enfant présente un trouble des apprentissages DYS et/ou TDA/H, ou a des besoins spécifiques liés à un HPI, une hypersensibilité, une neuroatypie … Ce qui rend les apprentissages plus difficiles, mais aussi le quotidien de l’enfant et de la famille.
La psychopédagogie peut aider votre enfant à développer des stratégies adaptées à ses besoins.
Apprendre à travailler en s’y prenant différemment
En fonction de la situation, nous pouvons entraîner certaines compétences déficitaires :
• (dys) : le décodage et la lecture, la compréhension, l’inversion et la confusion des sons et des lettres, la conscience phonologique, la verbalisation, le visuel, l’orthographe, la récupération des éléments mémorisés, la formulation (syntaxe, vocabulaire…), comment préserver ses capacités attentionnelles…
• (TDA/H) : le focus attentionnel dans l’instant et dans la durée, la gestion des distracteurs, la mémorisation, le travail par étapes, le rapport au temps, la gestion de la parole et de l’impulsivité, la communication, le mouvement avec le corps comme allié, le rapport aux autres…
• (HPI, hypersensibilité, neuroatypie) : le rapport à l’exigence et à la perfection ; la régulation émotionnelle ; le mouvement et le schéma corporel ; l’engagement dans la tâche ; apprendre à travailler, raisonner, résoudre des problèmes en s’y prenant différemment…
Parce que ces enfants doivent déjà fournir beaucoup d’efforts et dépenser beaucoup d’énergie pour s’adapter en classe, et parce qu’ils bénéficient parfois de plusieurs suivis hebdomadaires, l’entraînement se déroule toujours dans le respect de leurs capacités attentionnelles, et est séquencé en plusieurs activités qui incluent dès que possible la dimension ludique, pour que la séance soit la plus efficace possible.
Prendre soin des ressources internes de l’enfant
L’accompagnement peut consister aussi à soutenir l’enfant au quotidien, de par ce qu’impliquent ces besoins spécifiques :
- restaurer une estime de soi abîmée par ce qui a été vécu comme des échecs scolaires, retrouver un sentiment de compétence, …
- ré-enclencher les circuits de la motivation et du plaisir d’apprendre, d’expérimenter, de réaliser…
- s’appuyer sur les ressources, les talents, les qualités propres à l’enfant, et créer des occasions de les mettre en œuvre…
Vous accompagner dans une meilleure compréhension des dossiers d’aménagements scolaires
Ayant enseigné pendant 17 ans, je connais également les différents dispositifs d’accompagnement qui peuvent être proposés au sein de l’Éducation nationale : PAP, PAI, PPS, PPRE, etc. Je peux vous aider à mieux comprendre leur rôle et ce que l’on peut raisonnablement attendre de ces aménagements. Car entre les aménagements inscrits « sur le papier » et leur mise en œuvre concrète dans une classe, il existe parfois un écart lié aux réalités du terrain.
Au-delà des diagnostics et des étiquettes
Seuls les professionnels de santé sont habilités à poser un diagnostic, et à indiquer si le trouble ou le dysfonctionnement est léger, modéré ou important. Attention aux étiquettes collées sans certitude. De plus, les bilans et les diagnostics ont leur utilité, mais veillons à ne pas associer systématiquement l’enfant à une spécificité de fonctionnement, ce qui colorerait à tort son quotidien.
Ainsi, au-delà d’un diagnostic ou d’une étiquette, je m’adresse d’abord à votre enfant, qui a, comme n'importe quel être humain, ses caractéristiques de fonctionnement. Ce regard me tient particulièrement à cœur : la manière dont on considère l’enfant ou l’adolescent et dont on entre en relation avec lui est essentielle pour créer les conditions d’un accompagnement de qualité, respectueux et réellement adapté.
Les autres suivis existants
- Une consultation en psychopédagogie ne se substitue jamais à l’avis d’un professionnel de la santé.
- La psychopédagogie ne remplace pas non plus un suivi médical ou paramédical en cours. Elle peut intervenir en complément des accompagnements déjà mis en place, pour aider votre enfant à développer au mieux les stratégies adaptées à ses besoins, et pour les renforcer.
- Selon les situations, une réorientation peut être conseillée pour un bilan ou un autre suivi.
- Si vous êtes sur une "longue liste d'attente" pour un rdv chez un professionnel de santé, sachez qu'en attendant, il est possible de démarrer un travail en psychopédagogie pour alléger les diffcultés rencontrées, selon toutes les explications qui précèdent.
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