Moment des devoirs difficile ou conflictuel | Pontivy
Le travail à la maison est incontournable après l’école (ou après les cours) : il y a "les leçons à apprendre et les exercices à faire". Pour beaucoup, ce temps des devoirs devient à un moment donné trop pénible, source de conflits, de stress pour l’enfant/l’adolescent, pour le parent, et souvent, d'incompréhensions.
Qui appeler quand un enfant se retrouve bloqué face à ses devoirs? Ou quand il ne veut pas travailler et qu'il s'installe dans ce refus? Comment faire face aux crises de larmes au moment des devoirs? Et aussi, parce qu'en tant que parents vous pouvez arriver fatigués de votre activité professionnelle, comment arrêter d'y passer des heures et parvenir à ce que le temps des devoirs soit efficace?
Quelques séances en psychopédagogie peuvent suffire à apaiser ce temps des devoirs à la maison.
Seront abordés avec votre enfant : la mise au travail ; la mémorisation… et les étapes indispensables qui précèdent (réflexion, compréhension...) ; comment organiser sa pensée face à une tâche à accomplir ; les stratégies d’entraînement, de révisions ; le traitement de l’erreur ; comment ré-ouvrir la porte de ses connaissances.
Mais aussi « les basiques », tels que : comment je m’y prends quand j’apprends ? ; les consignes ; bien comprendre ce qui est demandé pour ne pas répondre « à côté » ; rester concentré.e ; l’organisation du travail.
Et comme l’objectif est d’aider votre enfant à mieux apprendre et de rendre ce temps des devoirs plus agréable, nous découvrirons aussi : comment trouver une solution pour traverser une émotion perturbatrice ; comment faire du corps un allié dans l’apprentissage ; des leviers pour activer et entretenir la motivation.
En psychopédagogie, nous travaillons selon les attendus et les exigences des programmes scolaires, tout en tenant compte de la spécificité de l’enfant. Il s’agit de développer le plus possible l’envie d’apprendre, de débloquer ce qui empêche d’avancer, et de gagner en efficacité. Dans un cadre bien défini, tout en y glissant la souplesse nécessaire, nous nous appliquons à « apprendre à apprendre », grâce à des explications, des mises en pratique, des activités ludiques et des outils d’apprentissage concrets.
C’est ainsi que nous suscitons la coopération de l’enfant/l’adolescent, et que son rapport au temps des « devoirs » s'en trouve modifié positivement. En conséquence: une meilleure autonomie, une tout autre gestion du temps, et plus de confiance en soi à la clé. Mais vous aussi, en tant que parent, allez aborder différemment la question des devoirs ! Plus de légèreté retrouvée, moins de temps dédié aux devoirs — et si votre enfant a encore besoin d'aide, ce sera davantage vécu comme un temps de partage et de collaboration —, une ambiance plus sereine à la maison...
Attention, « le temps des devoirs systématiquement difficile » peut aussi être le signe de difficultés d’apprentissage ou dans le rapport à l’école, ou d’un manque de disponibilité de l’enfant/l’adolescent qui est préoccupé par autre chose. La psychopédagogie apporte des réponses à ces différentes situations, tout en soutenant les parents.
→ Vous trouverez des informations à ce sujet sur les pages suivantes: difficultés d’apprentissage , démotivation scolaire ou décrochage , émotions non régulées ou « trop stressé.e » , besoin d’aide en tant que parent , etc… N'hésitez pas à me contacter pour en parler si vous en ressentez le besoin.